一、培养目标

福建技术师范学院环境工程专业前身可追溯到20世纪80年代福建师范大学环境监测大专班，是我省最早开展环保教学、科研单位之一。于2011年增设环境工程专业，历经21年的发展，已经成为省级重点学科、省级应用型学科建设点、省“专业综合改革试点”专业和省一流专业建设点，同时拥有3门省级一流本科课程建设立项。拥有近海流域环境测控治理福建省高校重点实验室等多个科研平台，形成了以流域治理为核心，涵盖水污染控制工程、资源循环再利用、环境生态修复三个方向的环境工程应用型人才培养体系。

环境工程专业始终坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，紧扣学校培养职业教育师资及高素质应用型、技术型人才的办学定位，培养适应绿色生态文明建设，符合国家、地方与行业的社会经济发展需要，具有可持续发展理念和良好专业素质的环境工程高素质应用型人才。专业人才能力的培养以服务流域综合环境问题修复为特色，学生应掌握扎实的环境工程的基本理论、基础知识和基本工程技能，具备一定的创造思维与实践能力，了解环境领域的理论前沿、应用前景和最新发展动态，并能运用所学知识和技能进行技术开发和环境管理工作等。学生毕业后应该具备在节能环保、检测与技术咨询、工矿、环境管理、科研院所等单位从事环保领域的教育、研究与开发、工程设计与施工运维、技术咨询、规划与管理等方面工作的职业能力，毕业五年后能够成为所在单位的技术骨干或管理人员。具体培养目标如下：

培养目标1：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有强烈的环保意识以及较强的团队协作能力，能够协调和实施环保领域的项目；

培养目标2：具备扎实的数学、物理、化学等自然科学知识，掌握基础的工程学知识， 培养对流域综合环境问题进行污染物迁移转化分析及机理研究的能力；

培养目标3：掌握环境工程专业基础知识，能进行基础环境监测分析与评价、三废污染防治工程设计及实施，并对清洁生产审核、环境损害司法鉴定等专业知识初步理解；

培养目标4：具备解决流域综合环境问题的基本工程技能和能力，包括对流域废水、废气、固体废物等污染的防治技术开发及工程设计与施工运维；

培养目标5：具有多学科知识交叉融合和迁移能力，能持续跟踪本专业发展动态，能够终身学习，主动适应环境保护事业的发展需求。

二、毕业要求

毕业要求：在“知识、技能、素养”三个方面达到以下12项基本要求：

（1）工程知识：具有数学、自然科学、工程基础和环境工程专业知识，并将其应用于解决环境工程专业的复杂工程问题。

（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析复杂环境工程问题，以获得有效结论。

（3）设计/开发解决方案：能够综合运用环境科学与工程专业理论和技术手段针对不同的环境问题设计或开发相应的工艺流程，能够针对复杂的实际环境工程问题设计或提出解决方案，设计过程中能体现创新意识，并能综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

（4）研究：能够开展环境工程领域的专业基础实验和污染控制实验，包括制定实验方案、采集和测试样品、整理和分析数据、撰写报告等，并通过信息综合得到合理有效的结论。

（5）使用现代工具：能够针对复杂的环境工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对本专业相关的复杂工程问题进行预测与模拟，并能够理解其局限性。

（6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价环境工程实践和复杂环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

（7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂环境工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

（8）职业规范：具有良好的人文社会科学素养、社会责任感和保护环境的使命感，能够在环境工程实践中理解并恪守工程职业道德规范和操守，能够承担宣传环保理念，履行环境保护的社会责任。

（9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

（10）沟通：能够就本专业复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。能够了解环境领域的国际动态，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

（11）项目管理：理解和掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

（12）终身学习：能正确认识自主学习和终身学习的重要性，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应社会发展的能力。

三、学制、毕业最低学分及授予学位

1.学制：标准学制为4年，弹性学制3-6年。

2.毕业最低总学分：167学分。

3.授予学位：工学学士，平均学分绩点达到2.0以上方可获得学位。

四、课程设置

1.数学与自然科学类课程：高等数学（上）（下）、线性代数与概率论、大学物理、无机及分析化学、无机及分析化学实验、有机化学、有机化学实验、物理化学、物理化学实验、仪器分析、仪器分析实验。

2.工程基础类课程：工程力学、工程制图、CAD绘图、环境工程原理、环境工程原理实验、流体力学、工程设计原理。

3.专业基础课程：环境工程专业导论、环境生态学、环境工程微生物学、环境微生物学实验、环境化学、环境监测、环境监测实验、环境法学、专业系列讲座。

4.专业核心课程：水污染控制工程、水污染控制实验、大气污染控制工程、大气污染控制工程实验、固体废物处理与处置、固体废物处理与处置实验、环境影响评价、环境规划与管理、排水管道工程、环境工程模拟仿真实验。

5.主要集中实践课程：社会实践、认知实习、金工实习、环境影响评价实践、水污染控制工程课程设计、排水管道工程课程设计、固体废物处理与处置课程设计、环境监测实践、环境规划与管理实践、生产实习、专业实训、毕业实习、毕业论文（设计）、劳动教育、军事训练。

6.主要专业实验：水污染控制工程实验、大气污染控制工程实验、固体废物处理与处置实验、环境微生物学实验、环境工程模拟仿真实验、环境监测实验。

7.课程结构比例

环境工程专业总学时（不计集中实践37周）为2472，其中实践类课时占比28%；学分总数为167，实践课程学分占比35%，其中工程集中实践学分占比20%。

五、集中实践课程安排说明

1.军事训练安排在第1学期进行。

2.思想道德与法治（2学分）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（3学分），2门课程各安排1学分开展实践教学，利用周末或假期组织实施，并在“思想政治理论课实践”课程中体现，但学分学时不重复计算。

3.认知实习安排在第3学期，社会实践安排在第5学期暑假，专业实训安排在第6学期，环境监测实践和排水管道工程课程设计安排在第5学期，水污染控制工程课程设计、环境影响评价实践、环境规划与管理实践、金工实习、生产实习安排在第7学期，毕业设计（论文）安排在第7、8学期，毕业实习安排在第8学期。

六、人才培养要求支撑矩阵

1.毕业要求对培养目标的支撑矩阵

环境工程专业毕业要求对培养目标的支撑矩阵如下表所示。

2. 课程体系与毕业要求的关联度矩阵

注：表中教学环节需要写出具体的课程名称；课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程对该毕业要求贡献度的大小。矩阵应覆盖所有必修环节。

七、课程体系拓扑图

八、教学计划表

环境工程专业教学计划表